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自然拼读法(又叫做Phonics)是在美国被广泛应用的语言教学方法，在美国，孩子们在一年级之前(幼儿阶段)就已经掌握自然拼读法了。孩子一旦掌握了这种方法，老师在课堂上出示的绝大多数单词，他们不借助音标，都能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。美国雅努斯英语针对幼儿英语学习的需求和特点，运用自然拼读法，培养孩子较基础、较轻松、较直接的英语语言能力，让孩子在语言学习黄金期打下坚实基础，受益终生。（报名热线：15298921028 联系人：蔡日成）
雅努斯老师录用标准
一.美国公立学校老师，在公立学校任职6年以上并修读60个教育的学分。
二.掌握两门以上的语言，深切掌握语言学校痛点。
三.6年以上教学经验。
四.有过支教经验。
五.性格活泼、开朗。
六.亲和力强、富有爱心、激情、耐心、有一颗童心。
七.研读儿童心理学。
八.出生于美国。
雅努斯的教学特色
努斯英语主要专注于6岁至12岁学生的美式英语在线教学，同时兼顾中学与成人的美式在线教学
1、4-6岁 幼儿英语：主题教学，培养英语兴趣，自信开口说英语：用英语先听说，再读写，同时采用顺口溜、歌曲、游戏等方式灵活的表现出来，生动有趣。
2、6-12岁 美式小学课程：学习学科知识，运用英语思维采用全美小学共同核心教学大纲，并融入中国小学英语教材内容，使英语学习范围从生活英语深入到学科英语，运用英语思维解决实际问题。
3、13-18岁 学生为主体的英语：互动教学，翻转课堂，学生互动，老师指导。
4、成人学生课程以学习目的及口语学习为主。
雅努斯公司简介
雅努斯在线英语教育成立于美国加利福尼亚州洛杉矶，由专业执照的美国公立学校老师通过雅努斯专门定制的zoom平台授课，为准备出国留学的学生提供纯正的美式教育。雅努斯主要专注于6岁至12岁学生的美式英语在线教学，通过网络视频打造一个全新开放式的英语母语学习环境，在教学过程中让学生自主控制课堂节奏，自然实现学生“教”老师的过程，颠覆了传统的由老师“教”学生的教学理念，让学生摆脱时间空间的限制，随时随地随口说英语。
（报名热线：15298921028 联系人：蔡日成）
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美国雅努斯共同核心课程设置的介绍
“共同核心”是雅努斯英语的教学**根据自2010年开始在全美国推行的“共同核心”标准用**细致的划分为中国学生设计的英语系列课程。共同核心课程的学习目标同步美国加州公立小学英语教学目标。分为Ｋ－5级，每级包含48周课程，每周包含4次小班课，1次私教课。学生上课前需经过美国执照教师的面试，以确定**适合学生的准确英语等级。每12周课程之后，美国教师会给学生做水平检测，确保学生经过系统的学习，英语水平可以同步美国小学的同等水平。
课程表
强化班 总课时 ：20节（900分钟）
（4+1课程）：4周/月，6人/组，5节/周，4天/周，（4节小班课和1节一对一课，小班课：50分钟/节，一对一课程，25分钟/节）
少年班 总课时：12节（600分钟）
（353课程）：3人/组，4周/月，3节/周，3天/周，50分钟/节。 学生群体，只有三天可以上课的学生
儿童班 总课时 ：12节（360分钟）
（333课程）：3人/组，4周/月，3节/周，3天/周，30分钟/节。 学生群体：5岁至7岁小朋友
一对一班级
30分钟课程: 1人组，4周/月，3-5天/周，30分钟/节，学生群体，不接受小班课的小朋友及成人学生
（报名热线：15298921028 联系人：蔡日成）
效果量化，阶段性评估，首月测试评估及每隔三个月测试评估
l 一个月：相对学生原有水平有明显水平提高，如：不敢讲变成开口讲，不懂听变成听懂，不懂讲变成可以自由讲。
l 两个月：孩子的英语学习兴趣提高，从家长监督上课至学生离不开课堂，实现学生教学。
l 一年：达到美国公立学校K1级英语水平及中国小学六年级的知识水平。
l 两年：可以出国用英语正常沟通交流。
l 四年：达到美国公立学校K4级英语水平及中国高三年级的知识水平，可在美国独立生活、上学、工作。
美国雅努斯英语在线教育有限公司
联系人：蔡日成
报名热线：15298921028
咨询QQ：3352330739
咨询微信：yanusi1886
美国研究总部：美国加州洛杉矶
旺铺主页：https://shop1470118971960.1688.com
雅努斯小贴士
学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是-好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。背记概念、公式、定理尤其是他们的适用条件并检查。布置作业、收缴作业、批阅作业，把错误的地方让学生改正，普遍存在的问题拿到课堂上讨论。高三生活不是黑色的，老师曾经说过：每种经历都是一种财富。大家都说高三生活苦，但在忙碌的高三生活中，我懂得了：相信自己，全神贯注地去做，至于结果没有那么重要。
平时每次做完了练习对完了答案，应该认真去体会，深入地了解什么样的问题应该怎样回答，掌握好一些解题技巧，联系全文、综合分析总结概括，解读作者写作意图，逐步提升自己的阅读水平，这样，抓住了文章的中心，题目也就一道道迎刃而解了。要重视循序渐进。循序渐进是掌握知识的规律，也是学习文化知识的捷径。在学习中，要像攀登台阶一样，步步稳重拾阶而上，不断地借助“旧知”去获得“新知”，温故而知新，慢中求快，稳中求好。如盲目追求速度和数量，其结果必须是“欲速而不达”，多学而不获，事倍功半。合作质疑。合作学习有两种基本形式：一是小组合作交流；二是全班合作交流。在小组交流的过程中，提出个人的疑难问题，简单的立即解决，较重要和较难点的问题，经过认真筛选，让全班同学讨论。筛选问题的形式不仅是选择，还可以是完善、合并、修正说法等。运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
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